Petroleo Iraní

En: Análisis Internacional Escrito por: Silvana Gomez a las: 3:25 pm

13 Mar

12

Los precios del petróleo pueden subir con mucha probabilidad hasta más de los 150 dólares por barril de la marca Brent si se agrava el conflicto relacionado con el problema nuclear de Irán, dice un informe de Raiffeisen Research hecho público hoy. La gasolina de 95 a Repsol llegaba esta mañana el precio de 1’482 euros por litro en BCN, rozando los 1’70 en Francia.“Según muchos pronósticos, el conflicto entre Irán y EEUU-Israel-UE tiende a agravarse .Por eso no descartamos ni el bloqueo del estrecho de Ormuz por parte de Irán, ni la intromisión militar por parte de los Estados occidentales “, señalan los autores del informe, añadiendo que los dos guiones provocaría una subida en flecha de los precios del crudo. El bloqueo del estrecho de Ormuz afectaría un 30% del crudo transportado por mar, afirman expertos.

Según datos del banco de inversiones Barclays Capital, los suministros del petróleo procedentes del Golfo Pérsico ya se redujeron desde 400 mil barriles hasta 300 mil barriles al día. Esto se debe fundamentalmente a las sanciones impuestas a Irán por los países de la Unión Europea y EEUU en respuesta a la negativa de Teherán de probar el carácter pacífico de su programa nuclear dejando que los mismos que quieren bombardearlas las inspeccionen. La Unión Europea aprobó el 23 de enero pasado el plan de embargar las importaciones del petróleo iraní desde el 1 de julio de 2012.

Los analistas de Raiffeisen Research indican que en Teherán no le será fácil resistir interrupciones duraderas en las exportaciones del petróleo, de las que depende mucho su economía, aunque las ventas en India y China no parecen afectar Irán.

El precio de los futuros de abril de crudo del mar del Norte de la marca Brent ya subió anoche hasta unos 124 dólares por barril.

(Via Agencia Sirius)

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Referéndum en Letonia. Ruso vs Letón.

En: Administración Pública|Análisis Internacional Escrito por: Silvana Gomez a las: 5:15 am

20 Feb

12

Letonia celebró un polémico referéndum cuyos promotores perseguían el objetivo de convertir el ruso, lengua que consideran materna casi el 40 por ciento de sus habitantes, en idioma oficial de esa república báltica ex soviética y hoy miembro de la Unión Europea.

La mayoría de la gente que viven en Letonia sabe hablar Ruso. Y tal vez la mitad de la población étnica rusa en el país (alrededor del 27% de la población) no habla el letonio con fluidez, o incluso en absoluto. Así que ¿sería justo  hacer del Ruso una lengua oficial del Estado, en el que monolingüe podría llenar el papeleo oficial, tratar con los funcionarios públicos, y participar en la vida política?

Desde el exterior, la propuesta de Referéndum, del 18 de febrero, parece superficialmente razonable. Sin embargo, la mayoría de los letones les ofende profundamente la idea. Cuando ellos hablan ruso, lo hacen debido a la dominación soviética, que comenzó en 1940 cuando su país fue borrado del mapa, como consecuencia del pacto Hitler-Stalin. Letonia volvió recién en 1991 cuando la Unión Soviética se derrumbó. El régimen soviético trajo no sólo la migración forzada de personas de habla rusa, sino también la rusificación lingüística obligatoria.

Para algunos el referéndum está condenado al fracaso. Sin embargo, su importancia radica en la polarización de la política de Letonia que lo representa, Los votantes étnicos-rusos (alrededor de la mitad tiene la nacionalidad letona, ya sea por nacimiento o naturalización) se indignaron por el resultado de las elecciones del año pasado, cuando los partidos centristas del primer ministro Valdis Dombrovskis y  Valdis Zatlers ex presidente han rechazado una coalición con los principales partido pro ruso (y ganador de las elecciones) Centro de la Armonía. En cambio los líderes del país establecieron una coalición con el partido radical de derecha, la Alianza Nacional, que va bajo el nombre “Todo por Letonia!-Por Patria y Libertad / LNNK”.

Esta partido comenzó a recoger firmas para una petición de un referéndum para obligar a todas las escuelas financiadas con fondos públicos que utilizan el letón como único idioma de instrucción. Su argumento era que esto sería afianzar el idioma nacional y unificar el país. Los críticos dijeron que se trataba de un intento de provocación de socavar la rebanada de los letones rusohablante ‘de la tarta pública. La petición ha fallado: se recogieron 120.433 firmas sólo, que no es suficiente para iniciar un referéndum sobre este tema. Pero produjo un pretexto perfecto para que los activistas pro-Moscú, como el ex líder de la rama de Letonia de la Comisión Nacional Bolchevique del Partido Vladimir Linderman, el líder de la izquierda radical Osipov de Osipov partido Yevgeny y el movimiento juvenil “Unidos Letonia”, para poner en marcha uno en respuesta a la pronunciación de una protesta contra los intentos de asimilar a los niños de minorías en el país.

Esta petición se recoge 187,378 firmas, más de lo necesario el 10% necesario para activar un referéndum. La encuesta ha llevado a un resurgimiento del sentimiento nacional de Letonia. Quejas y rencores viejos están recibiendo una completa ventilación a ambos lados y los políticos son grandilocuentes.

El alcalde de la capital, Riga, Nils Ušakovs, quien también es el líder del “Centro de la Armonía” está apoyando el referéndum, a pesar de haber tratado de moderar la imagen de su partido y un llamamiento a los electores letones étnicos en los últimos años. Presidente Andris Berzins primero dijo que se abstendría, pero instó a la gente a “seguir y proteger la lengua letona”. Sr. Dombrovskis ha declarado que “el estado de los valores fundamentales de Letonia no es cuestionable”, instando a la gente a votar “no”. Algunos legisladores, sobre todo los derechistas, han pedido al Tribunal Constitucional para anular el referéndum como inconstitucional.

Algunos temen que la reconciliación tácita de los últimos años, en el que los residentes letones de todas las tendencias acaban con sus vidas en lugar de discutir acerca de la historia, pueda estar amenazada.

El polémico referéndum en Letonia, fue celebrado el sábado 18 de febrero del 2012. Según el conteo de votos, sólo 273.347 personas votaron a favor de oficializar el idioma ruso mientras que 821.722 personas votaron en contra. Fueron consideradas no válidas 3.524 papeletas.

“Los resultados del referéndum no reflejan en plena medida los ánimos en el país báltico. Se debe a que 319.000 de sus habitantes son ‘no ciudadanos’ desprovistos del derecho al sufragio a pesar de haber nacido muchos de ellos en Letonia”, dijo Lukashévich.

¿Que opinan ud. es importante el idioma para la identidad nacional y la (des) unión de la nación?

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Ciberlibertad

En: Administración Pública Escrito por: Silvana Gomez a las: 4:28 pm

15 Feb

12

VS

Tal como señala VILLATE (2002) un “viejo” tópico ciberlibertario dice que la censura es imposible en internet., y que si alguien sufriera el zarpazo censor del gobierno de su país, podría trasladar su servidor o su sitio web a otro país en el que la libertad de expresión estuviera adecuadamente protegida. Y todo ello sin moverse físicamente de su lugar de residencia. La red no tiene fronteras y la ubicación de la información, tampoco, peo si esto fuera cierto, no habría de qué preocuparse.

Lo más interesante e importante de todo lo antes expuesto, en esta ciber leyenda urbana, es que eso no es cierto. En primer lugar, porque la red no es un mundo totalmente independiente del mundo material -por ahora- sino que forma parte de este último.
Las autoridades de un país pueden clausurar un servidor y confiscarlo, como así ha sucedido, por ejemplo, en Italia. En países de dictaduras totalitarias, como China o Afganistán, un conjunto de leyes, controles policiales e infraestructura de telecomunicaciones puede levantar barreras que aislen la red de ese país del resto de la red global. Pero en otras países no considerados totalitarios, ocurre exactamente la misma situación, pero por razones utópicas distintas, pero con las mismas consecuencias.

Podemos discutir acerca de la eficacia de estos controles, pero no de su existencia ni de sus consecuencias: sitios web y servidores cerrados, espacios de internet inaccesibles, internautas encarcelados.
Ahora, ¿qué diferencia el bloqueo o el cierre y la censura de unos y otros? y ¿cuál es el límite entre lo privado, lo social y lo político? Donde se encuentran la regulación gubernamental, y la tecnología.
Existe la ciberlibertad, para los ultraliberales, la acción del gobierno y del estado define un ámbito de restricciones a la libertad de los individuos. Cuanto mayor es la intervención del gobierno, menor es la libertad de los individuos. La ley puede tanto restringir las libertades como protegerlas. Pero sin el imperio de la ley, las libertades son inevitablemente sacrificadas por el derecho natural de la ley del más fuerte. La tradición liberal nos ha legado una conquista irrenunciable: la preservación de una esfera privada libre de la intromisión de otros, sean estos otros el gobierno o nuestros conciudadanos.
El tópico ciberlibertario identifica, además, toda acción privada como una acción libre. Por eso, los ciberlibertarios de Estados Unidos se han opuesto a una ley de censura como la CDA, mientras ofrecían como alternativa libertaria el uso de tecnologías de filtrado.

La tecnología -de filtrado, en este caso- se produce y se usa en el ámbito privado, que es donde, según los libertarios, se desarrolla la libertad individual. La tecnología de filtrado daría a los individuos la libertad necesaria para bloquear aquellos contenidos que consideraran indeseables, sin intromisión gubernamental. Serían los individuos, no el estado, quienes decidirían qué es adecuado y qué es inadecuado para ellos y/o para sus hijos.
Llamémosle censura o como queramos, pero una combinación específica de regulación legal indirecta y restricciones insertas en el código puede limitar la libertad de expresión de forma tan severa o más que una regulación gubernamental directa.

Una primera cuestión sobre la que debemos tener una claridad absoluta es la distinción entre aquellos contenidos que son ilegales y aquellos otros que, siendo legales, son considerados nocivos.
Los contenidos ilegales pueden variar ampliamente entre los diferentes países. Los regímenes dictatoriales suelen criminalizar las ideas disidentes y opositoras al régimen; muchos países con regímenes islamistas prohíben un amplio abanico de “ideas occidentales”. Pero, incluso entre países con regímenes democráticos, existen también diferencias importantes. Algunos, por ejemplo, persiguen la distribución y la posesión de pornografía infantil, como es el caso de Estados Unidos, otros solo prohíben la distribución, como en el Estado español, y otros no penalizan ni una cosa ni la otra, como sucede en algunos países del Sudeste asiático. Otro ejemplo bien conocido es la prohibición, existente en Alemania y Francia, de expresar ideas y símbolos nazis, algo perfectamente legal en Estados Unidos.
En todo caso, pueden ser contenidos ilegales la obscenidad, la pornografía infantil, las informaciones falsas, la incitación a la comisión de delitos, las amenazas, la apología de la violencia, la ideología y la simbología nazi y racista, etc.

Estas discrepancias entre las jurisdicciones nacionales plantean problemas muy serios a la regulación de estos contenidos en la red global. El caso más reciente de estas discrepancias y de los problemas que entrañan es el ya citado de Yahoo! y su sitio de subastas de objetos nazis y la acción judicial francesa contra este último.
Son problemas de muy difícil solución, porque están vinculados a la historia y a las tradiciones políticas de países democráticos soberanos. La búsqueda de una “armonización” legislativa parece un objetivo inalcanzable. Y, sin embargo, no podemos vislumbrar por ahora otra alternativa aceptable.

Fuente: Villate, Javier, 2001, “Libertad de expresión en Internet”. Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad en http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=37

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Segregación Racial o Discriminación Racial

En: General Escrito por: Silvana Gomez a las: 4:40 am

8 Feb

12

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Convocatoria de Publicación en Politeja Tomo Venezuela

En: General Escrito por: Silvana Gomez a las: 6:06 pm

7 Feb

12

Estimados Profesores e Investigadores
Universidades y Centros de Investigación
Presente.-

Reciban un cordial saludo desde la Universidad Jaguellona de parte del Dr. Bogdan Szlachta, así como de sus co editores para este tomo monográfico. En el año próximo pasado, con motivo del fortalecimiento de las relaciones entre Polonia y Venezuela, el Prof. Bogdan Szlachtak, Decano de la Facultad de Estudios Internacionales y Políticos de la Universidad Jaguellona de Cracovia, y la Dra. Anna Kaganiec-Kamienska, representante del Centro de Estudios de América Latina, del Instituto de Estudios Americanos y de la Diaspora Polaca de la Facultad, realizaron una visita académica a Venezuela, en la búsqueda del desarrollo de actividades académicas y extracurriculares conjuntas.

La Universidad Jaguellona tiene el primer lugar del Times Higher Education Supplement como la mejor universidad en Polonia. Fue fundada en 1364 por Casimiro III el Grande con el nombre de Academia de Cracovia, nombre que perduró durante siglos hasta ser renombrada con su actual denominación en 1817, para conmemorar a la dinastía de los Jaguellón bajo cuyo mecenazgo se destacó entre las grandes universidades del renacimiento y el humanismo. Es una de las mayores universidades europeas y casa de estudios de grandes de la historia como Nicolás Copernico y Karol Wojtyla.

Es por las razones antes expuestas que resulta un honor para la academia y la investigación venezolana, aceptar la invitación a realizar una publicación monográfica dedicada venezolana para la Revista Politeja, la cual resultara de interés no solo para los lectores polacos, sino también de otros países.

El objetivo del tomo es proporcionar a los lectores un mayor conocimiento y entendimiento de la sociedad, la cultura y la política de la Venezuela actual. Se buscan artículos que abarquen los temas más actuales e importantes desde diversas disciplinas y enfoques. En este tomo de Politeja aparecerán solamente los artículos en ingles, escritos por los académicos y autores venezolanos, al publicarse el tomo, el mismo será enviado a las bibliotecas de estudios latinoamericanos más importantes de Europa y por supuesto de Venezuela.

El tomo tendrá cuatro editores, invitados por la Universidad Jaguellona y el Centro de Estudios de América Latina, del Instituto de Estudios Americanos y de la Diaspora Polaca.

Hector Maldonado – Director del Instituto de Altos Estudios de América Latina, quien coordina los artículos de contribución de la Universidad Simón Bolívar (USB).

Caroline de Oteyza – Directora del Centro de Investigación de la Comunicación, quien coordina los artículos de contribución de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB).

Silvana Gómez Mercado – Directora del Instituto Latinoamericano de Altos Estudios Europeos (ILAEE ) quien coordina los artículos de contribución de la Universidad Santa María (USM, Universidad Monteavila (UMA), Universidad Metropolitana (UNIMET), Universidad Central de Venezuela (UCV).

Anna Kaganiec-Kamienska, del Centro de Estudios de América Latina, del Instituto de Estudios Americanos y de la Diaspora Polaca, quien coordina los artículos de contribución de otras Universidades y Centros de Investigación venezolanos.

Por medio de la presente, se hace un llamado a la contribución de artículos, los cuales deben ser enviadas por sus autores a los coeditores respectivos, conforme el cronograma y normas de publicación adjunto a este documento. Las mismas pueden ser de varios tipos y estar basadas principalmente en investigación, deberán ser inéditos igualmente pueden enviar contribuciones divulgativas como ensayos, reseñas de libros o eventos, traducciones, así como cualquier otra que los coeditores de la revista consideren conveniente e interesante.

Estimados Colegas, nos alegra mucho ver que todos nosotros queremos poner un buen trabajo en el tomo sobre Venezuela, de antemano muchas gracias por su participación. No duden en contactar a los coeditores con cualquiera sugerencia, pregunta o comentario.

El cronograma para la propuesta de publicación es el siguiente, y se encuentra más desarrollado en los documentos adjuntos.
Entrega del Título del Artículo. Inicio 01 de febrero del 2012 hasta el 29 de febrero del 2012
Se remitirán en esta forma.
Planilla de Envió de Titulo Preliminar
Envío del Resumen del Artículo. Inicio 02 de marzo del 2012 hasta el 30 de marzo del 2012
Se remitirán en esta forma.
Planilla de Envió de Resumen
Envío del Artículo Definitivo. Inicio 02 de abril del 2012 hasta el 03 de agosto del 2012, a cada Coeditor, conforme las normas adjuntas.

Sin otro particular al cual hacer referencia, les reiteramos nuestra más alta consideración y estima. Atentamente.

Comité Editor.

Archivos de interes

Normas de publicación Politeja

Plantilla Ponencia Completa UJ

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¿Puede el entorno, modificar nuestras conductas?

En: C-VALORES Escrito por: Silvana Gomez a las: 4:39 pm

31 Jan

12



Pintura: NATOIRE, Charles Joseph. The Expulsion from Paradise. 1740. Metropolitan Museum of Art, New York City.

Foto: WEINBERG, Michael. Clarks Summit, Pennsylvania.

www.artcyclopedia.com/masterscans/natoire-the-expulsion-from-paradise-mid.html. Acesso em: 01 Set. 07.

Texto:  BIBLEGATEWAY.COM. www.biblegateway.com/passage/?search=G%C3%A9nesis+2&version=NVI. Acesso em: 26 Out. 09.

La palabra paraíso procede del griego παράδεισος, paradeisos (en latín paradisus), usado en la Septuaginta para aludir al Jardín del Edén. El término griego procede a su vez del persa پرديس paerdís, ‘cercado’, que es un compuesto de paer-, ‘alrededor’ (un cognado del griego peri-) y -dis, ‘crear’, ‘hacer’. Fuentes tan antiguas como Jenofonte en su Anábasis (siglo IV a. C.) aluden al famoso jardín «paraíso» persa.

Así, su significado original hace referencia a un jardín extenso y bien arreglado, que se presenta como un lugar bello y agradable, donde además de árboles y flores se ven animales en libertad.

Dios el Señor tomó al hombre y lo puso en el jardín del Edén para que lo cultivara y lo cuidara,

Y le dio este mandato: Puedes comer de todos los árboles del jardín,

Pero del árbol del conocimiento del bien y del mal no deberás comer.

El día que de él comas, ciertamente morirás.

Gen 2, 15-17

Observe esta hermosa pintura, de Charle Natoire, que se  puede ver en su maximo esplendor en el Museo Metropolitano de Arte (MET) de Nueva York, y medite el hecho sobre ¿si fue una expulsión del paraíso, o una renuncia a él.?

¿La tentación del ejercicio del libre albedrío, generará  la percepción a un interes superior a la vida? ¿El ejercicio de ese impulso/derecho tendrá tanto valor, que vale la pena dar la vida, la seguridad, y el bienestar, solo por el simple hecho de elegir? ¿y Como sabemos que somos verdaderamente libres en lo que escogemos y no es nuestro entorno quién escoge por nosotros? ¿Como podemos saber que escogemos el bien en lugar del mal?

Espero sus comentarios!!!

@sgomezm

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TESTAMENTO DE PAVLOV

En: General Escrito por: Silvana Gomez a las: 4:04 pm

31 Jan

12

A mis queridos alumnos y ex alumnos internacionalistas, en su día no puedo sino regalarles el Testamento de Pavlov, principios básicos para todo aquel que se dedica a las ciencias…

Dedicado a todos aquellos que generan ideas que performan el mundo.

Ustedes esperan muchas cosas del mundo.. pero es el mundo quién espera muchas cosas de ustedes.  Un abrazo y Feliz Día del Internacionalista.

“¿Qué deseo a la juventud de mi patria que se dedica a la ciencia?

Antes que nada, PERSEVERANCIA. Sobre esta premisa importante para un trabajo científico óptimo, nunca puedo hablar sin conmoverme.

¡Perseverancia, perseverancia y otra vez perseverancia! Desde el principio de vuestra tarea, debéis educaros en la mayor perseverancia, en la acumulación del saber.

Aprended primero el abc de la ciencia, antes de querer escalar la cumbre. Nunca ataquéis lo siguiente si no habéis dominado antes a lo anterior: no tratéis nunca de ocultar los huecos de vuestro saber, ni aun con las más osadas suposiciones e hipótesis. Aun cuando vuestro ojo se deleite con las irisaciones de esa pompa de jabón, no olvidéis que va a estallar irremediablemente y no os dejará otra cosa que vergüenza.

Educaos en el autodominio y en la paciencia. Aprended a hacer también el trabajo menudo de la ciencia; estudiad, comparad y acumulad hechos.

Por más perfectas que sean las alas de un ave, nunca podría remontarse en vuelo si no pudiese apoyarse en el aire. Los hechos son el aire del sabio. Sin ellos jamás aprenderéis a volar. Sin ellos vuestras “teorías” son trabajo perdido.

Tratad entonces al estudiar, al experimentar y al observar, de no permanecer en la superficie de los hechos; no os convirtáis en archivistas de hechos. Tratad de penetrar en el secreto de su origen, buscad tenazmente las leyes que los rigen.

Lo segundo es MODESTIA. No creáis nunca que ya lo sabéis todo. Por más que os valoren, tened siempre el coraje de deciros: soy un ignorante.

No os dejéis dominar por el orgullo. Por orgullo os volveréis tercos, donde deberíais ceder. Por orgullo vais a rechazar el consejo útil y la ayuda amistosa; por orgullo vais a perder la medida para la objetividad.

En el trabajo colectivo dirigido por mí, la atmósfera lo hace todo.

Servimos todos a un deber común, y cada cual se exige a sí mismo según sus fuerzas y posibilidades. Muchas veces no se puede distinguir qué es “mío” y qué es “tuyo”, pero con ello gana nuestra obra común.

Lo tercero es PASION. Pensad que la ciencia exige al hombre por  entero. Y si tuviérais dos vidas, no os bastarían.

Grandes esfuerzos y ardiente pasión exige la ciencia del hombre. Sed apasionados en vuestro trabajo y en vuestra búsqueda…”.

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La Influencia del Entorno en la Participación Ciudadana

En: Administración Pública Escrito por: Silvana Gomez a las: 6:12 am

18 Jan

12

Pedro Prieto Marín, considera la  participación ciudadana como “cualquier actividad dirigida a influir directa o indirectamente en las políticas públicas”, realizada tanto por los ciudadanos individuales como por todo tipo de colectivos y asociaciones que éstos formen. Esta amplia definición engloba actos tan variados como votar, acudir a manifestaciones o incluso enviar sugerencias a una oficina gubernamental.

Ahora bien, ¿este concepto de participación ciudadana se ha mantenido en el tiempo, o podemos afirmar que el entorno tiene una influencia en su determinación?

Podemos definir el entorno, como el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinados, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende las relaciones entre todo lo existente. Es donde un individuo humano vive con determinadas condiciones de vida, condiciones de trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo, esto determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece.

Por otro lado nuestra facultad de juzgar, de distinguir lo bueno y lo malo, lo que está bien de lo que está mal, depende de nuestra facultad para pensar, no en el sentido, por ahora, de que el pensamiento (performativo) pueda producir por si mismo buenas acciones, en el entendido que las virtudes no pueden enseñarse ni aprenderse, solo se enseñan los hábitos y las costumbres, y cuando una circunstancia nueva exige un cambio en las costumbres y pautas de conductas, es muy fácil desaprender y olvidar.  Bien y Mal, Mores y ethos, costumbre y hábitos; allí llega la respuesta a la pregunta inicial, en la relación de una palabra con las normas de conducta, Hábitat como nuestros hábitos.

La Participación Ciudadana es un hábito, y como tal implica el comportamiento repetido regularmente, y el comportamiento viene regido por la interacción entre un organismo y su entorno.

La participación de los ciudadanos en la vida administrativa, a la que se refiere nuestra definición inicial, es  un concepto rigurosamente contemporáneo, en el siglo XIX y antes de este  podemos decir que el termino no habría sido comprendido ni imaginado siquiera, la Administración era un atributo personal del Príncipe cuyo gobierno tiene por misión y como tal rigurosamente separada de la sociedad, esa separación se subraya con la definición de un status singular de los funcionarios, cuya situación tiene a explicarse como una relación de fidelidad personal con el Príncipe, es allí, en ese preciso momento,  donde continua a ser operativo el principio Monárquico de la forma de provisión de los cargos públicos. En este entorno, resulta casi imposible pensar en una participación ciudadana, y mucho menos transmitir estos valores de participación. Es luego el modelo de Democracia que pretende llevar la participación ciudadana mediante el sufragio a una voluntad general, que se sitúa en el Parlamento como un órgano central y soberano, nuestro Príncipe ahora es la Ley y solo a ella obedecemos, quedando nuestra participación ahora política en el plano de la representación para la construcción de esa voluntad general. Ahora hay un entorno de participación democrática.

Pero la crítica del modelo burocrático, línea base de toda democracia, es el que lanza por vez primera el tema de la participación ciudadana desde una perspectiva nueva, quebrantar las cadenas de agentes burocraticos, ordenados sobre el simple esquema formal del mando y la obediencia e impermeables al medio social en el que actúan, nace la idea de la descentralización territorial, un nuevo entorno nos rige, y el poder deja de ser un mero garantizador del orden público para convertirse en un gestor de las regulaciones objetivas como prestador activo de servicios.

¿Podemos afirmar que el entorno tiene una influencia en la Participación Ciudadana? La respuesta es afirmativa, el entorno va definir gran parte de nuestra conducta, por lo menos en el comportamiento  establecido en la ley, ahora adquieres un nuevo sentido la expresión “El Estado soy YO”.

Referencias.

GARCIA DE ENTERRIA, Eduardo. Principios y Modalidades de la Participación Ciudadana en la Vida Administrativa. Libro Homenaje al Profesor José Luis Villar Palasi. Civitas, 1989. p. 437-452.

ARENDT, Hannah. La Vida del Espíritu. Paidos, 2002. p. 470 passim

WIKIPEDIA. (s.f.). Participación Ciudadana. Recuperado el 18 de Enero de 2012, de http://es.wikipedia.org/wiki/Participaci%C3%B3n_ciudadana

WIKIPEDIA. (s.f.). Comportamiento. Recuperado el 18 de Enero de 2012, de http://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento

WIKIPEDIA. (s.f.). Habitat. Recuperado el 18 de Enero de 2012, de http://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A1bitat

WIKIPEDIA. (s.f.). Entorno Social. Recuperado el 18 de Enero de 2012, de http://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_social

Silvana A. Gómez Mercado
silvana.gomez@inusev.org
www.silvanagomezm.com
@sgomezm
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El Pastor y la Oveja

En: C-VALORES Escrito por: Silvana Gomez a las: 3:49 am

15 Jan

12

Falta una… donde esta? es la oveja que siempre desobedece….
Hermoso video… con un mensaje #performativo.

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La Mujer como Activo Economico.

En: Dignidad Humana Escrito por: Silvana Gomez a las: 8:36 pm

6 Jan

12


Convertir a las mujeres en activos económicos es la inversión que proporciona las mayores tasas de rendimiento. Ni los más desalmados podrían oponerse…

Está demostrado que los países que incorporaron a las mujeres a su economía formal fueron los que más crecieron. No solo porque la fuerza de trabajo creció, sino porque ellas han invertido en la educación de sus familiares y han ahorrado tanto que las tasas de ahorro nacionales se dispararon. A este fenómeno se le llama, no casualmente, “el efecto niña”.
El despegue económico de China y el sudeste de Asia, donde las mujeres fueron el motor, son los mejores ejemplos.
Los microcréditos, que les dan autonomía y formación, han sido una revolución. Las cifras lo avalan: Una de cada tres socias de Kashf, una prestigiosa asociación paquistaní, había superado el umbral de pobreza de país tras apenas su tercer préstamo.
En Ruanda, después del genocidio que dejó un millón de personas asesinadas, un 70% de la población era femenina. Así que las mujeres jugaron un rol definitivo en la reconstrucción del país, que hoy tiene una de las mayores tasas de crecimiento de África. Y, para sorpresa de muchos, tiene proporcionalmente más mujeres en el Parlamento que los otros 191 países del mundo.
La mayoría de estas historias tuvieron un final feliz, pero no porque grandes agencias internacionales intervinieran o porque los gobiernos indignados reaccionaran.
Las vidas de estas mujeres cambiaron porque personas comunes y corrientes decidieron actuar.
Cuando George Bush retiró los 34 millones de dólares que su país aportaba al Fondo de Población de la ONU, una profesora jubilada en California decidió recaudarlos ella, a un dólar por persona. Al mismo tiempo una abuela en Nuevo México comenzó una cadena de cartas pidiendo lo mismo y en la ONU comenzaron a llover sobres con billetes de un dólar. Las dos mujeres se conocieron y fundaron la asociación34 millones de amigos. Cuando Obama anunció que volvería a financiar al UNFPA, Jane Roberts y Lois Abraham habían recaudado 4 millones de dólares y creado una red que continúa trabajando.
Cuando el bebé de Ann Cotton murió recién nacida, la mujer galesa decidió que quería hacer algo en su honor y comenzó a pagar la educación a 32 niñas en Zimbabwe. Hoy la Campaña para la Educación Femenina, o Camfed, ha educado a un millón de niños en cinco países africanos.
Murvelene Clark, una mujer de Nueva York con ingresos modestos pero suficientes, decidió donar el 10% de su salario a una ONG que hace micropréstamos a mujeres. Claudine, una madre soltera ruandesa, aprendió a bordar y salió de la pobreza con sus 27 dólares mensuales.
Tú debes ser el cambio que deseas ver en el mundo”, decía Gandhi. Como Jane y Lois, o Murvelene y Ann todos podemos ayudar. Y para hacerlo no necesitamos ir a Somalia ni fundar una asociación.
¿Quieres encontrar un proyecto que necesita ayuda? Global Giving (www.globalgiving.org) te permite buscar entre cientos de iniciativas, desde escuelas rurales hasta proyectos de salud o equipos deportivos. Tú decides a cuál apoyas y estarás al corriente de cómo marcha el proyecto.
¿Quieres ayudar a alguien a salir adelante?Kiva (www.kiva.org) te permite buscar entre cientos de personas que tienen un proyecto y necesitan un micropréstamo. Siempre estarás al tanto de su progreso.
¿Lo que te llega al alma es la educación?Givology (www.givology.org) te permite ayudar a niños en países en vías de desarrollo a completar la escuela primaria. Puedes escoger desde estudiantes individuales hasta proyectos escolares.
¿Quieres patrocinar a una mujer o a un niño?Women for Women International(www.womenforwomen.org) te ayuda a encontrar a la mujer que quieres ayudar, y World Vision (www.worldvision.org) a un niño.
¿Quieres ir personalmente? Plan International(www.plan-international.org) te ayuda a encontrar un proyecto que necesita voluntarios.
¿Quieres ser oída? CARE Action Network(www.can.care.org) te informará de las denuncias que están haciendo, para que te sumes a sus campañas de información y divulgación.
¿Quieres Performar el Mundo que conoces? (www.inusev.org) te ayudara en ello y te informara como puedes hacerlo.
Estos son apenas unos primeros pasos, pero para alguien más serán kilómetros de ayuda…
Fuente Texto: http://www.enfemenino.com
Fuente Infografia: Nicholas Kristof

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